(小学校３年　旧課程「マヘンドラ・マーラー」(国語)）

　ある川のふちを一匹のカメがゆっくりゆっくり歩いておりました。一匹のウサギがとっとと走ってそこにやってきました。ウサギは水を飲みにそこにやってきたのでした。ウサギは水を飲み飲みカメをみつけました。カメがのそのそ歩くのを見て、ウサギは笑いがこみあげてきました。ウサギはカメをからかいながら言いました――「君はまったくのろまなんだなぁ。なんて歩くのが遅いんだろう。ぼくのようにさっさと歩いてごらんよ！ぼくが走ったら、誰も追いつくことはできないんだぞ、わかったかい？君なんて、歩いているのかいないのか、わからないくらいだ。」

　カメは頭を上げながら言いました――「じゃあこっちにおいでよ。いっしょに競争してみよう、どっちが速く走るかどうか。」

　カメの言うことを聞いて、ウサギはにやにや笑って答えました――「ようし、競争しようじゃないか。」

　カメとウサギはスタートラインに立ちました。ウサギが言いました――「あの向こうの山のふもとの菩提樹の木まで、ふたりで競争するとしよう。どちらが最初にあの木にさわるか、それで勝負が決まるんだぞ。それでいいかい？」

　カメは、「いいよ」と言い、もうすでに歩き始めました。カメの歩く様子といえば、とても遅いものでした。カメの動きを見て、ウサギは心の中で考えました――「ぼくはあっという間にあの木にたどりついてやるさ。あそこに行って、どうしてカメを待ち続けなきゃならん？ここでちょっとの間、休んでもかまわないだろうともさ。」このように考えて、ウサギは川のふちの緑の草の上に寝そべりました。カメはといえば、のそのそと一時も休まずに、自分のペースで歩み続けました。

　しばらくしてウサギは道の方を見ました。カメはまだすぐ近くにいました。ウサギは考えました――「ちょっとぐらい寝ても、ぼくはカメより早く着くさ。ひとねむりでもしようじゃないか。」このように考えてウサギは、ふたつの目を閉じました。

　だいぶたってから、ウサギは目を覚ましました。すぐにウサギは、山のふもとの菩提樹の木の方を見ました。カメは木のすぐそばまでたどり着いていて、今にも木に届きそうではありませんか。それを見てウサギは飛び跳ねました。ウサギは自分の力のある限り、ぴょんぴょん走りました。ウサギは、はぁはぁぜぃぜぃしながら、ようやく木の近くにたどり着きました。ウサギがちょうどそこにやってきた時、カメは木に触れていました。ウサギは競争に負けました。カメが競争に勝ったのです。

　ウサギのように速く走る動物でも、時間を無駄にしたために、競争に負けてしまったのでした。

(終わり)

【練習１】　口頭で答えなさい。
　(ア) 　ウサギはカメをどうしてからかったのですか？
　(イ) 　カメの歩く様子はどうだったのでしょうか？
　(ウ) 　カメの動きを見て、ウサギは心の中で何を考えたのでしょうか？
　(エ) 　カメとウサギは、競争でどこまでたどり着くことにしたのでしょうか？　
　(オ) 　ウサギのように速く走る動物でも、どうして競争に負けてしまったのでしょうか？
　(カ) 　カメはどうやって競争に勝ったのでしょうか？

【練習２】　ウサギとカメの競争のお話を短くして、友達に聞かせましょう。

【練習３】　誰が誰に言ったのですか、口頭で答えなさい。
　(ア) 　君はまったくのろまなんだなぁ。
　(イ) 　じゃあこっちにおいでよ。いっしょに競争してみよう、
　(ウ) 　どちらが最初にあの木にさわるか、それで勝負が決まるんだぞ。
　(エ) 　ひとねむりでもしようしようじゃないか。

【教師への助言】　
（国語）
　　(ア) 　教師はすべての生徒たちに、ウサギとカメの競争の話の会話の部分を声に出して読ませる。
　　(イ) 　教師は生徒たちに宿題として、自分の知っている短い話を書いて持ってこさせる。
　　(ウ) 　教師は生徒たちに、家で飼っている動物と森にいる動物のリストを５つずつ作らせる。
　　(エ) 　生徒たちに、下のリストの他に、５つずつ木の名前を書き加えさせる。
　　　　　　　　�@菩提樹　�Aバンヤン樹　�Bマンゴーの木　．．．

(社会)
　教師は生徒たちに、ウサギとカメの競争で、カメがどうやって一番になったかということについて、以下のことを話し合いをさせる。
　　(ア) 　自分の能力にうぬぼれない。
　　(イ) 　どんな仕事においても時間を無駄にしない。
　　(ウ) 　忍耐強く仕事をする。

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